当前位置:首页 > 职场资讯 > 行业发展

例谈信息技术与语文课程整合中学生创新思维的培养

日期:2020-08-05 13:27:12

  例谈信息技术与语文课程整合中学生创新思维的培养作者:张力君

  来源:《学习导刊》2013年第12期

  摘要:语文课程与信息技术的整合,是一种教学手段,教学方法,可以促进语文教学,使语文课堂焕发新的活力,提高教学效果和教学质量,更重要的是培养学生的创新精神和思维能力,真正意义上实现自主、探索、合作学习的过程,发挥他们的智慧与潜能,提高他们在语文知识学习中的创新思维能力。

  关键词:信息技术 创新思维 语文学习 想象

  所谓创新思维是指在客观需要的推动下,以获得的新信息和已储存的知识为基础,综合运用各种思维形式,创造出新理论、新观点、新方法、新形象,从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动。

  今天,我就以《天鹅的故事》为例,谈谈语文教学与信息技术整合中如何培养学生的创新思维。

  一、 运用信息技术,营造良好的氛围,诱发创新思维信息技术的运用能全方位、多角度、跨时空地展示生动逼真的教学情境,丰富多彩的图片、音效、视频等资源,使学生眼、耳、口、手等多种感官同时接受刺激,在受到视、听觉的强烈冲击后,他们很快就能进入情境,学习起来兴趣盎然,思维也呈活跃状态。

  上课伊始,在圣桑的名曲《天鹅》那悠扬的旋律中,学生欣赏着一幅幅表现天鹅迷人身姿的画面:有的调皮地啄理着羽毛,有的两两追逐嬉戏,有的恬静地沐浴着阳光……随着画面的转换,展示在学生视野中的天鹅形象多变,一下子就打开了孩子们的思维,他们用“高贵优雅、悠然自得、洁白无瑕、似雪如玉、爱吃鱼虾、惹人喜爱”等美丽的字眼形容这作为善良化身的鸟儿,可见一束束创新思维的火焰在跳动,而对天鹅的喜爱之情也油然而生。 学生有了的表达欲望和情感的初步体验,就等于是创新思维迈出了的第一步。

  二、 运用信息技术,突破教学重难点,激活创新思维信息技术的运用是教师能针对教材的重点、难点和关键,化抽象为具体,变静态为动态,深入浅出,循序渐进,完成教学任务的一种手段。更重要的是它能缩短学生认识上与客观事物的距离,通过文字、声音、图象、动画等多种媒体相结合的演示,让学生的脑海里浮现出鲜明的形象,吸引学生的注意力,产生强烈的真实感,降低理解的难度并产生感情的共鸣,迸射出